Az órai feladatunk egy podcast elkészítése volt. A kezdeti ötletelés után viszonylag rövid idő alatt sikerült elkészítenünk, a podcastok használatáról beszégettünk a magyar nyelv és irodalom oktatásában. A podomatic oldalt nem tudtuk használni, mert nem engedte fektölteni wav formátumban, mp3-ba konvertálás után pedig az ötperces felvételből csak 1:50-et engedett feltölteni, ezért a drive linket mellékelem:

https://drive.google.com/drive/folders/0B0mAx37ZI6TRSHd4dFFzbWloZWc

Digitális történetmesélés

Érdekes és kihívásokkal teli munka volt a videó elkészítése Gogol: Az orr című művéről, ami az alábbi linken nézhető meg:

https://www.youtube.com/watch?v=EZLo1x3fyLo&feature=youtu.be

Értékelési sablon: https://docs.google.com/document/d/1LH5LxKhaZ-yOIZA4sfHMZrSqejQT2NLHj45X3pPt7V0/edit?usp=sharing

Közben megtanultam képernyővideót készíteni és türelmesebbnek lenni :)

Online teszt - Redmenta

Redmenta alkalmazással készítettünk tesztet Bevezetés a magyar kultúrába címmel. A teszt magyarul tanulóknak szól, a kulturális ismereteket ellenőrzi. A közös munka eredményes volt, hiszen az ötletelés után sikerült elkészítenünk a tesztet.

Idővonal hasznosítása a magyar nyelvtani órán

      Az idővonal segítségével a diákok a magyar nyelvtani órán szemléletesebben nyomon tudják követni a nyelvújítás eseményeit, a beágyazott linkek, ajánlott cikkek és könyvek segítségével tágul a látókörük. Ezáltal nem a pedagógus lesz a tudás egyetlen átadója, hanem a tanulók a saját kreativitásukat használva még tovább bővíthetik az ismereteiket. Ez különösen hasznos számukra, hiszen ha a későbbiekben ők végeznek majd kutatómunkát egy adott témában, akkor a kreativitásuknak nagy hasznát veszik az információkeresés során. 

     Azért is eredményes az idővonal beépítése a tanórába, mert lehetőség adódik a közös szerkesztésre, ezáltal fejlődik a diákok együttműködési készsége: ha úgy gondolják és meg is tudják indokolni, hogy a pedagógus kifelejtett valamit az idővonalból, akkor kipótolhatják azt. Ha ilyen házi feladatot kapnak csoportmunkában, akkor az eredményt utána közösen prezentálhatják társaiknak, ami fejleszti az előadói készségeiket és a kommunikációs kompetenciájukat is. 

       A bevezetőben felvázolt kultúrtörténeti háttér hozzájárul a diákok logikus gondolkodásának fejlesztéséhez, hiszen így látják, hogy mi miért történt, ezen kívül a kritikai gondolkodásuk is fejlődhet, hiszen ha ismerik az összefüggéseket, könnyebben megfogalmazhatják azt, hogy ők mit csináltak volna másként ebben az időszakban és miért. 

Szófelhők a tanórán

A szófelhők szinte bármilyen szaktárgyi órán jól hasznosíthatóak ráhangolódásra vagy a megszerzett ismeretek rendszerezésére, a továbbiakban négy konkrét ötletet szeretnék említeni a magyar- és a spanyolórákon történő alkalmazásukra:

1)  Tantárgy: Magyar irodalom

     Téma: Bertold Brecht: Kurázsi mama és gyermekei

     Évfolyam: 12.

   

    A Kurázsi mama és gyermekei címe előreutal a főszereplő jellemére, ami nagyon fontos a mű értelmezéséhez. Ezért az lenne a diákok feladata, hogy az óra elején ráhangolódásként, 3-4 fős csoportokban alkossanak egy szófelhőt a kurázsi főnévről azokkal a szavakkal, amelyek eszükbe jutnak erről. Ha elkészültek, a táblán rögzítjük az ötleteiket és megbeszéljük a legfontosabb pontokat is. 

2)  Tantárgy: Magyar nyelvtan

      Téma: Mellérendelő mondatok

      Évfolyam: 8.

      A tanulási folyamat támogatására szolgálna egy folyamatosan bővítendő szófelhő, ami a mellérendelő mondatok típusait tartalmazza. Ahogy haladnánk az anyaggal, a tanulók úgy egészítenék ki az új fajtákkal és a hozzájuk tartozó kötőszavakkal. 

  

3)   Tantárgy: Spanyol nyelv

       Téma: Spanyolország autonóm tartományai

       Évfolyam: 9. 

       Az órán egy térkép segítségével megnézzük a diákokkal Spanyolország tartományait és azt is megbeszéljük, hogy melyik miről híres, hogy könnyebben megjegyezzék őket, Ezután kapnák azt a házi feladatot, hogy egy szófelhőben kellene rendszerezniük az ismereteiket, Spanyolország lenne középen és mindegyik tartományhoz neve szerepelne körülötte. 

4)   Tantárgy: Spanyol nyelv

       Téma: közelmúlt használata

       Évfolyam: 9. 

       A közelmúlt igeidő különféle időhatározószók használatához kötött a spanyol nyelvben. Az órán ezt csoportmunkában gyakorolhatnánk, mindegyik csapat kapna egy-egy kulcsszót és olyan időhatározószókat kellene gyűjteniük mellé, amikkel a mondatot közelmúltban kell megfogalmazniuk. 

Digitális források felhasználása a tanórán

Tantárgy: Magyar nyelvtan
Évfolyam: 8.
Az óra címe: A beszédhelyzet, a kontextus
Az osztály létszáma: 32

 A csoport nagy létszámából adódóan nehéz megszervezni a munkát az osztályban úgy, hogy mindenkinek fenntartsam a figyelmét, ezért olyan megoldást választottam, ahol végig megvan a feladata minden tanulónak. A tanórán egy olyan videót kell elemezniük a diákoknak, amelyben négy rövidebb jelenet található a Beugró című műsorból, ahol a színészeknek ugyanarra a szövegre négy szituációt kellett kitalálniuk. A bejátszás célja az, hogy a diákok maguk jöjjenek rá, hogy a szöveg a kommunikációs helyzetben, a beszédhelyzetben nyer értelmet, attól nem elvonatkoztatható.
Fontos részcél a digitális kompetencia fejlesztése is, az interneten szereplő információk hasznosítása és tudatos beépítése a saját tanulási folyamatba.

Ráhangolás: 

Az óra elején elsődleges cél a diákok figyelmének felkeltése, a motiváció növelése. Ennek érdekében építem be az okostelefonok és tabletek használatát a tanórába. Az első feladat a téma bevezetéséhez a közös ötletelés a padlet.com felület segítségével, ide kell beírniuk a diákoknak, hogy mi jut eszükbe a beszédhelyzetről. Közben a kivetítőn látszanak az ötletek, ezeket közösen vitatjuk meg.

https://padlet.com/

Jelentésteremtés:

 A feladat a videóban szereplő négy beszédhelyzet megfigyelése, mindenki kap egy számot egytől négyig, ennek megfelelően kell különös figyelmet fordítania az adott sorszámú jelenetre és arról kell leírnia legalább három olyan jellegzetességet, ami a beszédhelyzethez köthető.

https://www.youtube.com/watch?v=b7h2aZEpzA0

Reflexió: 

Az ötletek megvitatása, rögzítése és kiegészítése a füzetben és a táblán. Összefoglalásként pedig megnézzük a Zanza TV összefoglalóját a témában.

http://zanza.tv/magyar-nyelv/kommunikacio/kommunikacio-tenyezoi-es-funkcioi

Elmetérkép

Feladat: a szöveg legfontosabb jellemzőinek megismerése az alábbi elmetérkép segítségével:

A szöveg by Lilla Poller

Hasznosnak tartom ezt az alkalmazást, mert nagyon jól modellezi a gondolkodást és érdekesebbé tehető vele a tananyag. Jó élmény volt közösen szerkeszteni, ezt később a diákokkal is szívesen kipróbálnám.